世界の数学教育 教育に長年関わっていると日本人の子どもの算数力の高さに驚かされます。 恐らくかけ算九九やそろばんが日本文化に浸透しているからでしょう。 海外で育つ子どもにとって算数は大切な教科です。 英語力は劣っていても「算数ができる」という自信があれば、異国での学校適応はスムーズに進みます。 四則計算（足し算、引き算、掛け算、割り算）がスラスラできれば、世界中のどの小学校に通っても授業についていくことができます。 日本から外国に移り住んで間もない、英語が話せない子どもでも、算数の授業には適応することができます。 英語力が遅れがちなバイリンガルにとって算数は自信の支えなのです。 その一方で、小学校高学年から中学生にかけて、算数でつまずき始める子どもが増えてくることにも目を向けなくてはなりません。 計算力でカバーできるのは小学校まで。 代数や幾何を学び始める中学以降には、問題を正確に読み取るクリティカルシンキング（批判的思考力）が大変重要になります。 算数用語を 正しく理解する 子どもの算数教育でかかせないのが、算数用語を正しく理解していることです。 例えば、キンダーガーテンでは「before, after, next to, over, under, between, long, short, heavy, light, greater, less, equal, same, different, more, fewer 」などの単語を正確に理解している必要があります。 日本で暮らし、日本の幼稚園に通っていればこのような算数用語は自然と身に付くでしょう。 しかし海外の学校に通っている子どもの場合、両親が言葉の意味を説明してあげなければ、算数用語が定着しないのです。 世界 の 筆算 あいまいな言語理解は、あいまいな思考につながり、将来の文章題でのつまずきの原因となります。 算数教育の 重点の違いを知る 日本と外国では算数に対する考え方が大きく異なります。 日本では「計算力の育成」に重点が置かれていますが、たとえばアメリカの学校教育では「算数的に考える力の育成」が重視されます。 世界 の 筆算 アメリカの算数で文章題が多いのも、算数的に考える力の育成に有効だからです。 文章題は日常生活で算数を使う場面を文章化したものです。 文章題を通して、問題を正しく読み取る力や、算数的に問題解決していく力を、養うことができます。 計算力は家庭で育てる 海外では「計算力」の育成を日本ほど重視しません。 従って、算数を学校任せにしていると、計算力の弱い子どもに育ってしまいます。 家庭でも計算問題に取り組む習慣を付けましょう。 まずは四則計算が（できれば暗算で）スラスラできるようにすることが目標です。 日本式の計算力と欧米式の思考力。 両者をバランス良く身に付けることができれば、算数を学ぶことの楽しさや意義を実感できる、学習意欲の高い子どもに育ちます。 船津徹 （ふなつ・とおる） TLC for Kids代表...
小学生｜算数｜筆算の無料問題集一覧｜おかわりドリル
筆算（ひっさん）とは、紙に書いて行う 暗算と筆算には計算のプロセスに違いが見られる 一方、筆算は計算のプロセスで位取りの原理を利用するため、0は極めて重要な意味を持つ 筆算の方法 [ ] 筆算では、分解して計算を行うが、この場合、どのように分解するか、また、紙に計算過程を書く場合の書き方が重要になる。 そのため筆算のやり方（便法）が古くから考案されている。 一般的には、主に小学校の 原理的には、位取りと繰り上がり・繰り下がりの仕方さえ覚えれば、 このように方法が単純であるので、計算能力の高低にあまり関係なく実質何桁でも計算できるが、桁数あるいは口数が増えれば位取りや数の繰り上げ・繰り下がりを考慮する手間が増えるため、やはり少々面倒になるのは否めない。 得た値の1の位を積の1の位の場所に書き、10の位は小書きする。 被乗数の10の位と乗数をかけ、得た値に 1. と同様、得た値の1の位を積の10の位の場所に書き、100の位は小書きする。 被乗数の1000の位はないので、得た値をそのまま積の100の位以降に書く。 図 b のような筆算を 長乗法と呼ぶ。 これらのように乗数の下の位から順にかけ算することで解を求める方法を 尾乗法と呼ぶ。 筆算では尾乗法が一般的である。 対して、乗数の上の位から求める方法を 頭乗法と呼び、こちらは暗算の達人などが暗算時に用いる。 筆算による除算 [ ] 3 4 6 62 ） 2 1 5 0 8 1 8 6 … 1 2 9 0 2 4 8 … 2 4 2 8 世界 の 筆算 7 2 … 3 5 6 乗算と減算の組み合わせで、除算を行うことがで
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